第一是“立交桥”还不够宽。她提到，“三二分段”在10年里为校园供应了更多的招生计划指标，但全省供应中职校园的本科学位数是1000个左右，还是相对少的，因而“中职校园获得的优质高职学位以及本科学位还可以再多一些”。

　　

　　第二，中高职联接的一体化研究设计方面还做得不足。“咱们在专业设置和布局的顶层设计上不足，没有构成体系化。”张燕文提出，要去思考有些专业是不是一定要上到高职、上到本科，什么样的毕业规矩才满意高职院校的入学的需求。

　　

　　面临工业转型晋级的步伐不断加快、各工业岗位对人才的技能要求不断提高、家长和学生从中职升到高职的需求，怎么去把培养目标设置好成为了中职校园目前的困惑。张燕文认为，校园的培养目标是既要满意高职院校的入学需求，有厚实的文明基础，一起又有一定的技能满意一部分岗位的需求，这对中职校园提出了更高的要求。

　　

　　对此，张燕文还介绍道：“咱们跟铁路工作技能学院有一个中高企联接贯穿的长学制的项目，把企业的人拉进来，让中高职与就业岗位的人才培养联接起来，希望能得出产教融合、校企合作的模式典范。”